La investigación educativa: ¿por qué, para qué y cómo?

 

Es imprescindible que los docentes estemos en constante formación ya que las generaciones cambian, la tecnología avanza a ritmos vertiginosos y los modelos educacionales se van quedando obsoletos dando paso a nuevos métodos de aprendizaje y enseñanza. Para poder aportar calidad a la enseñanza debemos estar constantemente investigando nuevas formas, modelos y teorías sobre como enseñar lo más beneficiosamente posible.

También todo lo que investigamos, se tiene que llevar a la práctica y evaluar la experiencia para saber los cambios que deberíamos hacer antes de volver a repetir los mismos errores.

 

Antes, durante y después de lanzar un producto, las empresas hacen un estudio sobre qué es lo que necesitan los clientes, para así cerciorarse que lo que las empresas ofrecen cubren sus necesidades y así tener éxito en sus ventas. Partiendo de este símil, si realmente el docente quiere asegurarse el éxito siempre tiene que escuchar y comprender qué es lo que quiere el alumnado y qué es lo que necesita. Saber lo que los estudiantes buscan, lo que necesitan, el feedback y la evaluación resulta primordial para saber qué aspectos se deberían mejorar, descartar o cambiar. También podremos saber si han tenido dificultades o lo que se ha trabajado no ha sido tan efectivo en su aprendizaje. Así el docente puede hacer correcciones de cara a asegurar el éxito en un futuro y podría repetir lo que sí ha salido bien.

 

También considero muy importante investigar y recolectar actividades, ideas y materiales que otros docentes comparten por redes sociales o páginas web. Ya que la mayoría son recursos, reflexiones e ideas muy útiles de personas que están en la misma profesión que tu. De hecho, comparten y explican las técnicas que llevan a cabo como si fueran formaciones complementarias pero en vez de solamente aprender teoría o “lo que sería beneficioso implementar”, la información que transmiten es mucho más relevante ya que exponen los procesos y efectos de llevar a cabo esas teorías o metodologías en el aula real.