Competencias Clave

Anteriormente, el modelo educativo que primaba en nuestro país era uniforme y se centraba en otras destrezas como la escritura, el cálculo y la lectura, «fomentando las inteligencias lingüístico-verbal y lógico-matemática sobre el resto de las inteligencias» (Universidad Isabel I de Castilla [Ui1], 2020, p. 24). De esta manera, no se promovía el aprendizaje significativo ni la integración de los alumnos con necesidades educativas. En cambio, dentro del contexto social contemporáneo, el aprendizaje por competencias clave se ha transformado en un enfoque o método determinante dentro de la comunidad y la educación europea. Este tipo de educación, permite que el ciudadano alcance pleno desarrollo social, personal y profesional ajustado a las demandas de un mundo enteramente globalizado, y a su vez hace posible un desarrollo económico ligado al mismo tiempo con el conocimiento.

 

Además, el aprendizaje basado en competencias se distingue por su carácter integral, de transversalidad y dinamismo. Este último se refleja en que dichas competencias no permanecen inalterables, es decir, no solo se adquieren en un momento determinado, sino que estas incluyen un proceso de desarrollo permanente gracias al cual el individuo va adquiriendo mayores niveles de desempeño en el uso de las mismas. (Servicio de Formación en Red. INTEF, 2015). Así, podemos conseguir un aprendizaje significativo y constructivo en las múltiples áreas y/o asignaturas. Las competencias vigentes en el sistema educativo español desde 2015 son las siguientes:

 

1. Comunicación lingüística. CCL.

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMCT.

3. Competencia digital. CD.

4. Aprender a aprender. CPAA.

5. Competencias sociales y cívicas. CSC.

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE.

7. Conciencia y expresiones culturales. CCEC (Ui1, 2020a, p.12).

 

Me gustaría reflexionar la que para mi sería la base de todas las competencias ya que implica saber construir las demás competencias o saberes.

 

Aprender a aprender:

Dentro de esta competencia se incluyen habilidades metacognitivas «aprender a aprender implica disponer de habilidades para pautar el propio aprendizaje y ser capaz de aprender de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo con los propios objetivos y necesidades» (Carretero y Fuentes, 2010, p. 7).

 

Además, es importante proporcionar a los alumnos diferentes herramientas y estrategias de aprendizaje para que cada cual consiga adaptarlas a sus características y así desarrollar la competencia que nos ocupa. De igual manera, también se ha de dar espacio a los estudiantes para que organicen su aprendizaje. Para ello, se pueden plantear actividades y ejercicios tanto individuales como en grupo que requieran de una cierta organización, poniendo así de manifiesto tres dimensiones básicas del aprendizaje como son: la metacognición (conocimiento sobre lo que se desconoce y conoce, lo que interesa o motiva, etc), conocimiento acerca de la materia y de los contenidos necesarios para afrontar distintas actividades o tareas, y por último, el conocimiento de las distintas estrategias para llevar a cabo la actividad.

Carretero, M.R y Fuentes, M. (2010). La competencia de aprender a aprender. Aula de Innovación

educativa, 192, 7-10. https://core.ac.uk/download/pdf/132092907.pdf 

Universidad Isabel I de Castilla [Ui1] (2020a). Unidad didáctica 2: Las competencias: protagonistas

en la programación didáctica. En Aprendizaje y Enseñanza en Lengua Inglesa. [Material no

publicado].